Archive for the ‘數學’ Category
乘法公式
這幾天我同學寫臺南一中的暑假作業,發現許多題目不會解。
要將國中數學學好並非難事,畢竟基測數學科難度偏易。只要平時努力,拿滿分並不難。到了高中就完全不同,因為課程加深、加廣,使許多人遭受挫折。數學與文科不同,考試不能靠背書得分,因為必須透過「理解」與「練習」,考試才能獲佳績。
說實話,並不是每個對數學都有天賦。有些人一看到題目,解法就立刻在腦海中浮現;有些人卻苦苦思所半天都想不出答案。雖然老師常說勤能補拙,這句話並非在所有地方都適用:譬如說和天才相比。但畢竟「天才」不常見,因此只要努力仍然可以勝過大部分的人。
其實,有人認真讀書,但無論如何都比不上別人。通常這些人都是讀書方法錯誤,因此事倍功半。有一次,我聽張老師說有個學生考試前在看一本數學。老師看到後問:「你在做什麼?」那人回答:「我在念數學。」我和幾位同學聽到這個故事後都笑翻了。事實上,要學好數學,必須將觀念弄清楚,然後多練習。若我們看課本就能將數學學好,考試又何必考計算與證明?
臺灣的教育中,數學計算能力十分重要,因此許多人忽略了理解能力。許多學生為了應付考試,腦袋中塞滿了公式,但完全不知道公式如何來的。這是臺灣教育的失敗之一。我們應該很清楚,公式只不過是輔助工具,且不是萬能的。有則可喜,沒有也不必太擔憂。但這也不表示公式對我們有害無益,而是該記的公式要記,但要明白公式如何來的和如何運用。
乘法公式
以下是國中曾學的乘法公式:
1.
2.
3.
4.
以下是南一中數學暑假作業中一些乘法公式的由來:
1.
先將 a3 + b3 拆成完全立方減 3ab(a + b):
然後將 (a + b)3 展開成 (a + b)(a2 + 2ab + b2):
最後用結合律即可得到:
2.
先將 a3 – b3 拆成完立方加 3ab(a – b):
然後將 (a – b)3 展開成 (a – b)(a2 – 2ab + b2):
最後用結合律即可得到:
3.
將 a3 + b3 拆成 (a + b)3 – 3ab(a+b):
然後用用公式分解 (a + b)3 + c3,並且用結合律合併 3ab(a + b) 與 3abc:
最後再用一次結合律即可得:
4.
首先配完全平方,再減 a2 + b2:
然後利用 x2 – y2 = (x + y)(x – y) 將兩項合併即可得:
順便提一下,網路上有個工具叫 Factoris 可以因式分解整數、有理數、多項式或有理函數。輸入方式在網站上有範例。希望各位看到這個工具後是用來確認自己的答案,而不是用它來寫數學作業。
Factoris 缺點有三個:
- 輸入有未知數相乘的多項式中,必須用 *。例如:必須打 x*y,因 xy 無效
- 不會列出計算過成,只有答案。
- 因式分解完的多項式很亂,未整理過。
註:和的平方與平方和之差別:
- a 與 b 和的平方:
- a 與 b 的平方和:
AMC 10
今天早上去德光女中參加 AMC 10,也遇見 Rindy。去年與 Kenneth 參加 AMC 8 時只拿到 16/25,但今年做 AMC 10 歷屆試題有時只錯兩三題。
這次考中共有 4 題未算,因此若無計算錯誤預計得 132/150(答對一題 6 分,不作答 1.5 分,錯誤答案 0 分)。參加 AMC 10 令我發現在這一年中數學進步不少,但仍然有進步空間,因為某些方面仍然較弱。
今天也收到過年前所訂的 The Six Sacred Stones,這星期應該可以讀完。
寒假結束後離基測只剩大約 100 天,若要考上第一志願這學期非努力不可。
Derivations of the quadratic formula
There are many different derivations of the quadratic formula. The first one shown below is the one I was taught in school, and I found out about the second one on Wikipedia.
Complete the square
The derivation of the quadratic formula can be derived by the method of completing the square:
Divide the quadratic equation
by a (which is allowed because a ≠ 0) results in:
In order for a square to be completed, a constant k must be added to the square:
In order for these equations to be true,
and
Thus, the square is now completed:
Taking the square root on both sides yields:
Isolating x gives:
Alternative derivation
Start with the general form of a quadratic equation:
Multiply both sides by 4a and subtract 4ac from both sides:
Add b2 to both sides:
Factorize the left-hand side:
Take the square root of both sides:
Isolating x yields:
References: